分词（非谓语动词）习题精讲：逐题一体化整理

说明：本文由课堂音频转写 + 题目图片 OCR 整理而来。每道题都按“题干原文 → 选项 → 答案（按课堂）→ 知识点提炼 → 课堂笔记”合并呈现。

通用解题框架（课堂方法论）

1. 先找谓语：主句是否已构成完整句？完整则空格多为非谓语。
2. 定逻辑主语：非谓语动作的“发出者/承受者”是谁（主语、就近名词、被修饰名词）。
3. 判主/被动：逻辑主语与非谓语之间是主动还是被动。
4. 判时间先后：必要时用完成式（having done / having been done）。
5. 看信号与搭配：with + 名词 + 非谓语（独立主格）、worth doing、devote to doing、consider doing、the way to do 等。
6. 代回语境验算：语义/逻辑/时态/语态都要通顺。

逐题精讲（题干 + 知识点 + 课堂笔记合并）

题 1｜with独立主格（被动）

题干（原文）

With the gains and losses carefully ____, we are confident the plan really deserves a try.

选项

• A. weighing
• B. being weighed
• C. weighed
• D. having weighed

答案（按课堂）

• C

知识点提炼

• 独立主格结构的识别与使用
• with引导独立主格结构作状语
• 非谓语动词的时态和语态选择
• 现在分词表示主动进行
• 过去分词表示被动完成
• 逻辑主语与非谓语动词的关系判断
• 被动关系时选择过去分词
• 句子主干结构分析（主语+系动词+表语）

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 识别句首with引导的独立主格结构
2. 确定with后面跟的是名词the gains and losses
3. 判断非谓语动词形式应为现在分词还是过去分词
4. 分析逻辑主语the gains and losses与非谓语动词的关系是主动还是被动
5. 确认得失是被衡量的对象，属于被动关系
6. 排除表示主动进行的现在分词doing
7. 选择表示被动完成的过去分词weighed
8. 理解整个独立主格结构作状语，修饰主句

老师强调/易错点/搭配

• with引导独立主格结构，后接名词+非谓语动词
• 独立主格结构常用作状语
• 现在分词表示主动和进行时态
• 过去分词表示被动和完成时态
• 逻辑主语与非谓语动词的语态一致
• carefully修饰动词，强调动作的细致
• deserve a try表示值得一试
• 非谓语动词时态选择需结合逻辑主语与动作关系

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题 2｜过去分词定语 + worth doing

题干（原文）

The hotel, ____ between two much larger hotels, is easy to overlook but worth choosing.

选项

• A. hiding
• B. to hide
• C. hidden
• D. having hidden

答案（按课堂）

• hidden

知识点提炼

• 过去分词作定语表示被动
• 插入语的语法功能和作用
• 主系表结构分析
• worth doing结构的用法
• 动词hide的过去分词形式
• 主动与被动逻辑关系判断
• 现在分词、过去分词和不定式的区别
• 完成式现在分词的概念

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 分析句子主语和谓语，确认主系表结构
2. 识别插入语并判断其修饰对象
3. 理解worth doing的固定搭配
4. 辨别hide的过去分词hidden作为形容词用法
5. 判断修饰关系是主动还是被动
6. 根据被动关系选择过去分词形式
7. 确认插入语作为定语修饰hotel
8. 结合句意确定最终答案为hidden

老师强调/易错点/搭配

• overlook意为忽视、看漏
• worth doing表示值得做某事
• hidden是hide的过去分词，也可作形容词
• 插入语常用逗号隔开，起修饰说明作用
• 过去分词作定语表示被动含义
• 判断主动被动关系是选词关键
• 完成式现在分词表示动作完成
• 主系表结构中表语说明主语状态

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题 3｜非谓语动词的形式选择

题干（原文）

____ themselves in the community services, students can gain experience for growth.

选项

• A. Involved
• B. To involve
• C. Having been involved
• D. Involving

答案（按课堂）

• D

知识点提炼

• 非谓语动词的形式选择（doing还是to do）
• 逻辑主语与句子主语的一致性
• 主动与被动语态的判断
• 动词involve的用法及搭配involve in
• 主谓宾结构的完整性
• 非谓语动词前名词与非谓语动词的逻辑关系
• 完成时态的误用辨析

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 确认句子主句结构完整，主语为students，谓语为can gain，宾语为experience。
2. 判断空格处非谓语动词的逻辑主语，若无明确逻辑主语，则默认为主句主语。
3. 判断students与involve之间的关系是主动还是被动。
4. 主动关系用doing形式，表示学生主动参与；被动关系用to do形式。
5. 结合语境，学生是主动参与社区服务，故选doing形式。
6. 排除被动语态和完成时态的选项，如C选项。
7. 最终选择表示主动的doing形式，即第四选项。

老师强调/易错点/搭配

• involve的固定搭配是involve in + 活动
• 非谓语动词的逻辑主语通常与主句主语一致
• 主动参与用doing形式，被动参与用to do形式
• 完成时态非谓语动词在此句中不合适
• 主谓宾结构完整是判断句子主句的依据

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题 4｜be allowed to do（被动不定式）

题干（原文）

The sign on the wall of the library says, “No magazine is allowed ____ out of the reading room”.

选项

• A. being taken
• B. to take
• C. to be taken
• D. taking

答案（按课堂）

• C

知识点提炼

• 被动语态的用法
• be allowed to do something 句型结构
• 动词后接不定式 to do
• 主动语态与被动语态的区别
• 固定搭配 no magazines are allowed to be taken out
• 动词短语 take out 的用法
• 句子成分分析（主语、谓语、宾语）

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 理解题干中标识的含义和位置
2. 分析句子中的被动语态结构
3. 明确 be allowed 后必须接不定式 to do
4. 排除不符合语法结构的选项
5. 确认正确选项为 C，符合被动语态和不定式用法

老师强调/易错点/搭配

• be allowed to do something 是固定被动语态结构
• 后面没有具体执行者时用 doing，后面有执行者时用 to do
• no magazines are allowed to be taken out 是正确表达
• 易错点：误用 be allowed doing 或缺少 to

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题 5｜having done（先于主句）

题干（原文）

____ volcanoes for many years, I am still amazed at their beauty as well as their potential to cause great damage.

选项

• A. To study
• B. Studying
• C. Having studied
• D. Studied

答案（按课堂）

• C

知识点提炼

• 现在分词和完成分词的区别
• 完成分词表示动作先于主句动作发生
• for many years表示完成时的时间标志
• 主语与动词之间的主动或被动关系判断
• as well as连接词组的用法
• amazed后接介词短语表达原因
• volcano复数形式的拼写规则

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 确定主语是I，判断主语与study之间的关系是主动还是被动
2. 排除被动形式，选择主动形式的现在分词或完成分词
3. 分析时间状语for many years，判断动作是否先于主句动作发生
4. 理解having studied为完成分词，表示动作已完成
5. 结合句意，确认amazed表达对持续研究火山的惊讶
6. 最终选择表示完成动作的现在分词完成形式having studied

老师强调/易错点/搭配

• volcano复数形式为volcanoes，需加-es
• studying为现在分词一般形式
• having studied为现在分词完成形式，表示动作先于主句动作
• for many years常用作完成时态的时间状语
• amazed后面常接at表示惊讶的原因
• as well as表示“以及”，连接并列成分

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题 7｜the first + to do

题干（原文）

In 2012, Sun Yang became the first Chinese man ____ an Olympic gold medal in swimming.

选项

• A. winning
• B. to win
• C. having won
• D. being won

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

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题 8｜leave sb do（省to）

题干（原文）

You are supposed to leave your child ____ his homework alone.

选项

• A. do
• B. to do
• C. being done
• D. done

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

知识点提炼

• be supposed to do something 的用法
• 使役动词 leave 的用法
• leave somebody do something 的固定结构
• 省略 to 的不定式结构
• 表达让某人做某事的句型
• alone 表示独自的用法

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 理解 be supposed to do something 是一个固定词组，表示“应该做某事”。
2. 识别 leave 在此句中作为使役动词，后接宾语和动词原形。
3. 注意 leave somebody do something 是固定用法，表示“让某人做某事”。
4. 理解不定式 to do 在此结构中省略了 to，直接用动词原形 do。
5. 结合句意，确认 leave your child do his homework alone 表达“让孩子独自做作业”。

老师强调/易错点/搭配

• be supposed to do something 是固定搭配，表示“应该做某事”。
• leave somebody do something 是使役动词的固定结构，后接动词原形。
• 不定式 to do 在使役动词后常省略 to，直接用动词原形。
• alone 表示“独自”，修饰动词短语。

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题 9｜only to do结果结构

题干（原文）

We came to the station ____ all the way, only ____ the train had just left.

选项

• A. running, told
• B. to run, telling
• C. to run, to be told
• D. running, to be told

答案（按课堂）

• D

知识点提炼

• 非谓语动词的用法
• 伴随状语的表达
• 非谓语不定式的被动语态
• only to do句型的固定搭配
• 主谓结构完整时后续动作用非谓语
• 动词run的不同形式含义区分
• 被动语态表达被告知的含义

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 分析句子主谓结构，确定主句完整，后续动作用非谓语。
2. 第一空考察running和to run的区别，running表示伴随状态，to run表示将要做某事。
3. 根据语境，选择表示伴随动作的running。
4. 第二空考察only told和only to be told的区别，需用非谓语被动形式。
5. only to do结构表示结果，强调最终被告知的事实。
6. 选择to be told表达被动含义，符合句意。
7. 结合上下文，确定答案为D选项。

老师强调/易错点/搭配

• all the way表示一路上，整个路上
• only to do表示结果，常用于表达意外或遗憾
• 非谓语动词作伴随状语时用现在分词
• to run表示目的或将要做某事
• 被动语态非谓语用to be + 过去分词

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题 10｜非谓语动词的用法

题干（原文）

Some of them, ____ in rural villages, had never seen a train.

选项

• A. to be born and brought up
• B. born and brought up
• C. having born and brought up
• D. having been born and brought up

答案（按课堂）

• B

知识点提炼

• 非谓语动词的用法
• 过去分词作后置定语
• 过去分词表示被动含义
• 主语是人，逻辑关系为被动
• 插入语的识别与理解
• 定语从句的简化
• 主谓宾结构分析

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 确定主语some of them指的是人。
2. 分析句中谓语动词had never seen，判断非谓语动词的使用。
3. 识别插入语，理解其修饰作用。
4. 判断主语与动作的逻辑关系，确认为被动关系。
5. 选择过去分词形式作后置定语修饰主语。
6. 根据被动含义选择正确选项2B。
7. 复核句子结构，确保语法正确。

老师强调/易错点/搭配

• 过去分词作后置定语时，表示被动含义。
• 主语为人时，动作多为被动。
• 插入语用逗号隔开，起修饰作用。
• 非谓语动词的选择需结合主语和逻辑关系。
• 多做练习可快速判断非谓语用法。

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题 11｜动名词/被动作主语

题干（原文）

____ to nuclear radiation, even for a short time, may influence genes in human bodies.

选项

• A. Having exposed
• B. Being exposed
• C. To expose
• D. Exposed

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

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题 12｜完成时 + 过去分词定语

题干（原文）

So far no one has claimed the money ____ in the library.

选项

• A. tobediscovered
• B. having discovered
• C. discovered
• D. discovering

答案（按课堂）

• C

知识点提炼

• 现在完成时的标志词so far
• 主谓宾结构分析
• 介词短语in the library作地点状语
• 非谓语动词作后置定语
• 过去分词作被动含义的后置定语
• discover与money的逻辑关系判断
• 过去分词形式表示被动

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 识别句中时间状语so far，判断时态为现在完成时
2. 分析主语no one和谓语has claimed的结构
3. 确定in the library为地点状语
4. 观察ABCD四个非谓语选项，判断其语法成分
5. 判断非谓语是否作后置定语，修饰money
6. 分析discover和money的逻辑关系，确定主动或被动
7. 选择过去分词discovered表示被动，符合句意
8. 确认选项C为正确答案

老师强调/易错点/搭配

• so far是现在完成时的标志词
• 过去分词作后置定语时，表示被动含义
• 后置定语紧跟所修饰的名词
• discover的过去分词形式是discovered
• money被发现，故用被动形式

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题 13｜介词to + easy + to do

题干（原文）

— Do you know the answer ____ the question?

— Yes, of course. The question is easy ____.

选项

• A. of; to answer
• B. of; to be answered
• C. to; to answer
• D. to; to be answered

答案（按课堂）

• C

知识点提炼

• 所有格的表达方式
• 介词to与off的区别
• 名词之间一对应关系用to
• 固定搭配the key to the door
• 形容词加to do结构表示主动表被动
• It's easy to do的用法
• 主动结构表示被动含义

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 分析第一个空，确定answer和question之间的关系是一对应关系
2. 排除off的用法，选择介词to
3. 参考固定搭配the key to the door，确认用to而非off
4. 排除选项A和B，因为它们使用了off
5. 分析第二个空，识别形容词加to do结构
6. 理解主动表被动的用法，如It's easy to answer
7. 根据语法和语义选择正确选项C

老师强调/易错点/搭配

• 所有格大部分用off表达，但一对应关系用to
• the key to the door是固定搭配
• 形容词+to do结构表示主动表被动
• It's easy to do表示某事容易被做

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题 14｜状语从句省略（when + done）

题干（原文）

When caught ____ in the exam, he begged for the teacher’s pardon and tried ____ punishment.

选项

• A. cheating; escaping nes Sele
• B. to be cheating; to escape an Se
• C. cheating; to escape
• D. to be cheating; escaping» ~~

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

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题 15｜现在分词结果/伴随

题干（原文）

China’s Chang’e 4 robotic probe entered lunar orbit on Wednesday, ____ a major step in its mission to make a soft landing on the moon’s far side.

选项

• A. marking
• B. to mark
• C. having marked
• D. marked

答案（按课堂）

• A

知识点提炼

• 现在分词作伴随状语或结果状语
• 主动与被动逻辑关系判断
• 动词-ing形式表示主动进行
• 过去分词形式表示被动含义
• 句子主语与非谓语动词的逻辑关系
• 长句中非谓语动词的用法分析
• 动词时态和语态的选择
• 理解mission相关的上下文语义

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 分析句子主语是中国嫦娥四号探测器
2. 判断mark与主语之间的逻辑关系是主动还是被动
3. 确定是主动标志一个重要步骤，因此用主动形式
4. 排除having marked（完成时态）和marked（被动）
5. 选择现在分词marking表示伴随状语
6. 理解marking引导的短语修饰前面的动作entered
7. 确认句子表达的是同时发生的动作
8. 结合上下文理解mission的含义，确保语义准确

老师强调/易错点/搭配

• mark作动词意为“标志”
• marking作伴随状语或结果状语
• 主动用现在分词，表示动作同时发生
• 被动用过去分词，表示动作被承受
• having marked表示完成动作，语义不符
• 长句中非谓语动词的逻辑主语需明确
• marking与主句主语逻辑关系为主动
• 理解mission为“任务、使命”

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题 16｜过去分词/形容词作状语

题干（原文）

____ with all sorts of affairs, the manager had little time to have a good sleep.

选项

• A. Occupying
• B. Being occupied
• C. Occupied
• D. Having occupied

答案（按课堂）

• C

知识点提炼

• 被动语态的判断
• 动词与主语的逻辑关系
• 短语have time to do something的用法
• 形容词与动词的区别
• 固定搭配be occupied with
• 理解all sorts of的含义

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 分析句子主语the manager与动词之间的关系，判断是主动还是被动。
2. 根据语境，经理是被事务占据，属于被动关系。
3. 确定动词形式应为被动形式occupied。
4. 排除其他选项中doing形式，因为不符合被动语态。
5. 结合短语have little time to do something，理解句意。
6. 最终选择C选项occupied。

老师强调/易错点/搭配

• be occupied with 表示被某事物占据
• have time to do something 表示有时间做某事
• all sorts of 表示各种各样的
• 被动语态常用过去分词形式
• 动词occupy的主动与被动含义不同

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题 17｜考点见下

题干（原文）

____ the difficult maths problem, she felt relieved.

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

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题 19｜compared with / compare to

题干（原文）

____ other countries, China is abundant in natural resources.

选项

• A. Compare with
• B. Comparing to
• C. Comparing with
• D. Compared with

答案（按课堂）

• D

知识点提炼

• 形容词 abundant 及其固定搭配 be abundant in something
• compare 作动词时的用法区别
• 主动比较与被动比较的语法区别
• compare with 与 compare to 的区别
• 过去分词作被动语态的用法

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 理解句意，判断中国是被比较的对象，而非主动比较
2. 排除主动形式的动词原型 compare（选项A）
3. 排除不符合语法的其他选项（B、C）
4. 理解 compare with 用于表示和某物做比较
5. 理解 compare to 用于比喻，不适合此处
6. 确定需要被动语态，使用过去分词 compared
7. 最终选择 D 选项 compared with

老师强调/易错点/搭配

• be abundant in something 表示在某方面丰富
• compare with 表示和……做比较
• compare to 用于比喻
• 被动语态需要过去分词形式
• 中国作为被比较对象，不能用主动比较形式

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题 20｜to avoid + doing

题干（原文）

____ in the traffic jam, I usually set out at 7:00 in the morning from home by car.

选项

• A. To avoid to be caught
• B. To avoid being caught
• C. Avoiding being caught
• D. Avoid to be caught

答案（按课堂）

• B

知识点提炼

• avoid后面只能跟动名词doing
• 固定搭配avoid doing something
• 区分to be caught和being caught的用法
• 表目的时用to do结构
• 排除不符合语法的选项
• 理解交通堵塞的表达traffic jam

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 理解句子含义，表达为了避免被困在交通堵塞中
2. 判断avoid后面应该接什么形式的动词
3. 回忆avoid的固定搭配是avoid doing something
4. 排除选项中不符合语法的to avoid to be caught
5. 选择正确的动名词形式being caught
6. 确认选项B符合语法和句意

老师强调/易错点/搭配

• avoid后面只能跟doing形式
• to avoid doing something表示为了避免
• traffic jam表示交通堵塞
• set out表示出发

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题 21｜devote to doing

题干（原文）

He made up his mind to devote all he had to ____ those poor children.

选项

• A. help
• B. helping
• C. have helped
• D. having helped

答案（按课堂）

• B

知识点提炼

• 非谓语动词的用法
• 固定搭配 devote to doing something
• 现在分词和完成时分词的区别
• 动词时态和动作先后顺序判断
• make up one's mind 表示下定决心

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 理解短语 make up one's mind 的含义
2. 分析 devote all he had to 后面应接什么形式
3. 回忆固定搭配 devote to doing something
4. 判断动作先后顺序，确定是否需要完成时分词
5. 确定动作是同时发生或后发生，排除完成时分词
6. 选择一般现在分词 helping 作为正确答案

老师强调/易错点/搭配

• devote A to B 表示把A奉献给B
• devote to 后面接动名词（doing）
• 完成时分词（having done）用于表示先于主句动作发生
• make up one's mind to do something 表示下定决心做某事

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题 22｜非谓语动词的用法

题干（原文）

The number of foreigners learning Chinese has been growing in recent years, ____ that China has a greater effect on the world.

选项

• A. indicated
• B. indicating
• C. having indicated
• D. to indicate

答案（按课堂）

• B

知识点提炼

• 非谓语动词的用法
• 现在完成进行时的结构和意义
• 主语与谓语动词的搭配
• 动词 indicate 的主动被动关系判断
• 后置定语的结构分析
• 句子逻辑关系的理解

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 确定主语是 the number，谓语是 has been growing，时态为现在完成进行时，表示动作持续发生。
2. 分析 learning Chinese 是修饰 foreigners 的后置定语，明确外国人的数量。
3. 理解 indicating 的作用，判断其与主句的逻辑关系。
4. 判断 indicate 是主动表明还是被表明，结合语境确定为主动。
5. 结合上节课内容，类比 marking 的用法，确认 indicating 的正确用法。
6. 根据语境选择正确选项，即 2B 选项。

老师强调/易错点/搭配

• the number of + 名词短语 表示数量
• 现在完成进行时强调动作持续性
• 非谓语动词做后置定语
• indicate 表示主动表明
• 注意动词的主动被动关系判断

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题 23｜主句和从句的主语一致

题干（原文）

“____ more time, we will be able to do the task much better,” John said to his manager.

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

知识点提炼

• 主句和从句的主语一致
• 被动语态的使用
• 不规则动词give的三态变化
• 过去分词given的用法
• 条件句中被动结构的表达
• 时间状语的表达
• 表达能力提升的句型

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 确定主句主语是we
2. 判断空格处动词是主动还是被动
3. 根据语境判断是被动，选择过去分词given
4. 回忆give的三态变化：give, gave, given
5. 将given放入句中形成被动结构
6. 理解句意：如果我们被给予更多时间
7. 完成句子表达完整含义

老师强调/易错点/搭配

• give的三态：give, gave, given，需牢记
• 被动语态中用过去分词形式
• 主句主语与从句主语保持一致
• given more time表示“被给予更多时间”

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题 24｜only to do结果结构

题干（原文）

He hurried to the railway station out of breath, only ____ that the train leaving for Shanghai had been away for half an hour.

选项

• A. .. to tell
• B. to be told
• C. telling one,
• D. being told

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

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题 25｜be reported to have done

题干（原文）

All the students got very excited at the news that the scientist, who was reported ____ the Nobel Prize, was coming to their school.

选项

• A. winning
• B. having won
• C. to have won
• D. to win

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

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题 26｜不定式作后置定语

题干（原文）

— Who are you waiting for?

— ____ us a lecture in half an hour.

选项

• A. The professor wants to give
• B. The professor will give
• C. The professor is about to give
• D. The professor to give

答案（按课堂）

• D

知识点提炼

• 主谓结构与非谓语结构的区别
• 谓语动词的人称和时态变化
• 不定式作后置定语修饰名词
• 回答问句时的语境和交际习惯
• 避免答非所问，保持句子简洁
• 名词短语的修饰关系

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 分析题干问句，明确回答应为‘你在等谁’
2. 观察选项中谓语动词的形式，判断是否为完整句子
3. 识别ABC选项均含谓语动词，构成完整句子，不适合作为简短回答
4. 识别D选项中不定式to give作后置定语，修饰the professor
5. 理解回答应为名词短语，简洁表达等待对象
6. 结合交际习惯，选择D选项作为正确答案

老师强调/易错点/搭配

• 谓语动词有时态和人称变化，非谓语动词无
• 不定式可作后置定语修饰名词
• 回答‘who are you waiting for’时，直接用名词或名词短语更自然
• 避免用完整句子回答简短问句，防止答非所问

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题 27｜动词insist后接th

题干（原文）

____, the student insisted that he should be separated from his roommates, who were noisy.

选项

• A. To avoid being affected
• B. To avoid to be affected
• C. Avoiding being affected
• D. Avoiding to be affected

答案（按课堂）

• A

知识点提炼

• 动词insist后接that从句
• to do不定式表示目的
• avoid后接动名词形式（avoid doing）
• 区别to avoid和avoiding的用法
• 高频动词avoid的固定搭配
• 句子中目的状语的表达

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 理解句子含义，判断是否有目的表达
2. 识别insist后接的从句结构
3. 判断to avoid是否表示目的
4. 确认avoid后应接动名词doing形式
5. 排除其他选项，选择符合语法和语义的A选项

老师强调/易错点/搭配

• insist后接that从句
• to do表示目的
• avoid后接doing形式
• avoid doing是高频固定搭配
• to avoid表示目的时，后面接动名词

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题 28｜考点见下

题干（原文）

____ his school uniform in the stadium, David rushed back to get it and an acquaintance had taken it away.

选项

• A. To lose
• B. Lost
• C. Having lost
• D. Losing

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

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题 30｜将来被动定语 + 完成进行时

题干（原文）

— I’m sure Susan will win first place in the contest ____ next week.

— I agree with you. She is excellent and ____ for it for several months.

选项

• A. will be held; was preparing
• B. held; prepares
• C. to be held; has been preparing
• D. being held; had prepared

答案（按课堂）

• C

知识点提炼

• 非谓语动词的用法
• 被动语态的非谓语动词结构
• 将来时间状语的影响
• 后置定语修饰名词
• 动词时态与语态的选择
• 完成时态与动作状态的区分
• 现在完成进行时的用法

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 分析句子结构，确定主句完整，后面部分为非谓语动词作后置定语修饰contest。
2. 判断contest是主动还是被动关系，活动是被举办的，故用被动语态。
3. 考虑时间状语next week，表示将来，故用不定式to do形式。
4. 选择to be held，表示将来被举办的被动结构。
5. 第二空根据时间状语for several months判断时态，应为现在完成进行时。
6. 排除过去完成时和一般现在时，选择has been preparing。
7. 理解现在完成进行时强调动作从过去持续到现在，符合语境。

老师强调/易错点/搭配

• win the first place作为固定词组表示赢得第一名
• 非谓语动词分为谓语和非谓语，非谓语包括to do和动名词形式
• 被动语态的非谓语动词用to be + 过去分词形式
• held表示被动且完成的含义，不能用于尚未发生的动作
• to be held表示将来被举办的被动动作
• for several months是完成时态的时间标志
• 现在完成进行时强调动作持续性和重复性

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题 31｜动词的谓语与非谓语形式区

题干（原文）

The schoolboys and schoolgirls are walking along the street, ____ a small red cap.

选项

• A. each of them was wearing
• B. they each wore
• C. everyone wore
• D. each wearing

答案（按课堂）

• D

知识点提炼

• 动词的谓语与非谓语形式区分
• 句子结构中谓语动词的唯一性
• 进行时态的谓语动词判断
• 非谓语动词作状语的用法
• 并列句中连接词的使用规范
• 代词与逻辑主语的一致性
• 逗号不能连接两个简单句
• each作为副词用法

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老师解题步骤

1. 先确定句子中的谓语动词，判断其为谓语还是非谓语。
2. 分析选项中动词形式，判断是否为谓语动词。
3. 判断进行时态的动词是否为谓语动词。
4. 排除逗号连接两个简单句的错误用法，必须用逻辑连词连接。
5. 分析代词与主语的一致性，排除逻辑主语不一致的选项。
6. 判断非谓语动词作状语的合理性。
7. 结合语境判断动作的主动或被动性质。
8. 最终选择符合语法和语义的非谓语动词形式，即选D。

老师强调/易错点/搭配

• 一个简单句只能有一个谓语动词
• 进行时态动词一定是谓语动词
• 逗号不能连接两个简单句，必须用and/or/but/so等连词
• each在此处可理解为副词，修饰动词
• 非谓语动词可作状语
• 主语与逻辑主语必须一致
• 动词时态和形式决定其句法功能

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题 32｜现在分词作定语/状语

题干（原文）

____ approximately 13 feet by 12 feet, the room makes a nice study for my brother, a senior 3 student.

选项

• A. Measured
• B. Having measured
• C. Being measured
• D. Measuring

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

知识点提炼

• 主语和动词之间的主动被动关系判断
• measure的用法及其含义
• 动词形式的选择（一般形式、进行时、被动语态、完成时）
• 句子结构中非谓语动词的正确使用
• 定语从句中动词形式的搭配

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老师解题步骤

1. 确定主语the room和动词measure之间的关系是主动还是被动。
2. 理解measure的含义，这里表示测量尺寸。
3. 判断是否需要被动语态，这里不需要。
4. 排除被动和完成时形式，选择一般现在分词形式measuring。
5. 结合句意，确定the room measuring approximately 13 feet by 12 feet是正确表达。
6. 确认后续句子makes a nice study的主谓一致。

老师强调/易错点/搭配

• measure可以表示测量尺寸的动作
• the room作为主语，主动进行测量动作
• 一般现在分词measuring用作定语修饰the room
• 避免误用被动语态being measured
• 避免误用完成时态measured

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题 33｜consider doing

题干（原文）

All the staff in our company are considering ____ to the city center for the fashion show.

选项

• A. to go
• B. going
• C. to have gone
• D. having gone

答案（按课堂）

• B

知识点提炼

• 动词consider后应接动名词形式（doing）
• 考查动词后接形式的正确用法
• 理解句子时态和动作先后顺序
• 排除不符合语法规则的选项
• 理解句子语义，区分完成时和进行时

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老师解题步骤

1. 回忆动词consider的用法，后面应接doing形式
2. 排除选项中不符合consider后接doing的选项（如A、C）
3. 分析句子语义，确认动作先后顺序，考虑动作尚未完成
4. 排除4D选项，因为句中并未表示动作已完成
5. 最终选择符合语法和语义的2B选项

老师强调/易错点/搭配

• consider后面必须跟doing形式
• 注意动作的先后顺序，先考虑后行动
• fashion show指时尚走秀
• 避免将动作理解为已完成

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题 34｜非谓语动词的用法

题干（原文）

Her lack of oxygen resulted in a severe brain injury, ____ the child unable to speak, walk or respond to verbal cues.

选项

• A. left
• B. to leave
• C. having left
• D. leaving

答案（按课堂）

• D

知识点提炼

• 非谓语动词的用法
• 现在分词作伴随状语
• 动词leave用法及其使役意义
• lack of + 名词的固定搭配
• resulted作谓语动词后的结构
• 主动与被动语态的判断
• 医学相关词汇理解
• verbal cues的含义

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 分析句中动词resulted的用法，确定其为谓语动词。
2. 理解lack of oxygen为缺乏氧气的固定搭配。
3. 判断leave与前文事件的关系，确定为主动使役。
4. 选择现在分词形式表示伴随状语，描述结果状态。
5. 理解leave somebody + 形容词结构表示使某人处于某种状态。
6. 结合句意，确认child因缺氧而不能说话、走路或反应。
7. 排除完成时态和被动语态的可能。
8. 最终选择选项D作为正确答案。

老师强调/易错点/搭配

• lack of something表示缺乏某物
• leave somebody + 形容词表示使某人处于某种状态
• verbal cues指言语上的提示
• resulted后面接介词短语表示结果
• 现在分词作伴随状语表示动作同时发生
• 主动与被动语态的判断是关键
• 医学句子中出现较复杂词汇不影响语法判断

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题 35｜the way to do

题干（原文）

Due to the frequent school shootings, the only way the president could imagine ____ such tragedies was to ban guns across the US.

选项

• A. preventing
• B. prevented
• C. to prevent
• D. having prevented

答案（按课堂）

• （课堂未明确给出/转写未识别到）

知识点提炼

• 固定搭配 the way to do something
• 后置定语修饰 the way
• due to 表示原因
• 避免悲剧的表达方式
• 理解句子结构中的定语从句

课堂笔记（展开）

老师解题步骤

1. 识别句中 due to 引导的原因状语
2. 理解 the only way 后面应接不定式 to do something
3. 分析 present could imagine 作为后置定语修饰 the way
4. 确定句意为避免悲剧的唯一方式
5. 填空处应为 to ban，符合固定搭配 the way to do something

老师强调/易错点/搭配

• the way to do something 是固定搭配，表示做某事的方式
• present could imagine 是后置定语，修饰 the way
• due to 表示原因，后接名词短语
• 避免悲剧用 avoid such tragedies
• 注意句子结构完整性，避免漏词

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复盘小结

• 核心路径：句子主干（谓语是否已齐）→ 逻辑主语 → 主/被动 → 时间先后 → 搭配信号 → 语境验算。
• 建议二刷：先遮住答案自己做，再对照“知识点提炼 + 课堂笔记”，最后把固定搭配单独整理成清单背诵。